商务英语专业毕业论文选题参考(通用9篇)

个人学习 20 2024-06-18 11:03:52

商务英语专业毕业论文选题参考 第1篇

(一)大学法律毕业论文提纲格式

题目:

一、序言

提出我国民事.刑事.行政诉讼中大量存在无证人出庭作证既怪异又正常的现象。为引入正文作铺垫。

二、证人出庭之现状

首先提出法律要求证人作证的义务。引用.齐文远.姚莉.邹斌:<>,载<>1997年第6期,崔敏:<>载<>1998年第1期中证人出庭作证现象之稀少作为本文论据之一,表明这种现象之严重。

三、证人缺席的危害

证人缺席将使法律真实偏离客观真实,对当事人的合法权益造成损害,同时将损害司法公正。主要体现在 1无法保证书面证言的真实性 ;2无法保证书面证言的同一性。同一性是指提出的证据未被替换,最初提出的证据与庭审中出现的证据系同一物。引用张卫平主编<>清华大学出版社;3剥夺了合法的质证权利。

四、证人缺席的根源分析

诉讼是一种法律行为必须依法进行,法律的健全是诉讼活动的保障,这是诉讼的客观要求。诉讼必须由人即诉讼主体来执行,诉讼主体的意志必将在诉讼过程中打下自身的烙印,这是诉讼中的主观体现。因此证人不出庭作证作为诉讼中的现象,也必须从这两个方面寻找答案。即证人不出庭问题的解析必须置之于整个诉讼的背景下进行——这是本文的主要论点。

(二)大学毕业论文提纲格式规范

一、论文题目

从汤显祖《牡丹亭》中杜丽娘人物形象

——看“发乎情,止乎礼”的时代性

二、论文观点来源

“发乎情,止乎礼”出自《论语》,是古代形容男女关系的。发乎情,即人的情感在男女之间产生。止乎礼,就是受礼节的约束。汤显祖所说的“情”是指包括*爱之欲在内的人生欲求。可汤显祖在《牡丹亭》中强调真情,至情的时候,他始终指向的仍是社会现实,表现出对现世的热情和对道德的关注,更重视“发乎情,止乎礼”的教育作用。

三、基本观点

《牡丹亭》中杜丽娘能突破自身的心理防线,逾越家庭与社会的层层障碍,勇敢迈过贞节观,为鬼时,以身慰情人;在死而复生之初,能婉言拒绝情人的求欢,“发乎情,止乎礼”。有人认为,这是汤显祖思想的矛盾性,它在突破传统的同时,又在墨守陈规,是一种退步。而我认为 “发乎情,止乎礼”符合了那个时代的特征,而在现代,在女性贞操观念淡薄,过度追求个性解放的今天,其伦理道德意义就更为重要了。

四、论文结构

全文共分七节及结论。

第一节《牡丹亭》:介绍汤显祖及其作品《牡丹亭》中的主要人物及内容。

第二节《杜丽娘》:杜丽娘是人们心中至情与纯情的偶像,对于人物的塑造,我认为主要受汤显祖的文学思想和当时人们思想信仰的影响。

第三节《萌芽》:主要论述《牡丹亭》中杜丽娘爱情观的萌芽。她一面悲叹青春的虚度,个人才貌的被埋没;一面又执着于自由、幸福的追求,“一灵咬住”,始终不放。

第四节《冲破》:《牡丹亭》中杜丽娘死了,可是她的死不是生命的结束,而是新的斗争的开始。在摆脱了现实世界的种种约束之后,她果然找到了梦中的书生,主动地向他表示爱情,并以身慰情人,还魂之后还结为夫妇。

第五节《对抗“情,礼”》:杜丽娘与柳梦梅梦中约会,以最明确的方式宣示,爱情以及*爱,首先是年轻女子自身的需要。在超我层面上,她遵从礼教的束缚,在本我层面上,她有强烈的情欲本能。《牡丹亭》复活了*爱女神的形象,表现了*爱女神的抗争。

商务英语专业毕业论文选题参考 第2篇

摘要:瑞士著名教育家皮亚杰说过:“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”学生只有对英语有兴趣,才会激发学生学习的积极性,才会激发学生学习英语的动力。持续的兴趣最终转化为稳定的学习动机。学生的学习兴趣是学好英语的前提条件和重要保证。

关键字:英语学习, 兴趣

一、调查的目的、对象和内容

随着经济的全球化,英语的重要性也日益突出。英语作为一种国际通用语言,占据着相当重要的地位。因而英语学习是必要的。同时我国提倡素质教育。素质教育要求面向全体学生,全面提高学生的素质。因而要提高学生各方面的能力包括学习英语的能力。小学生学习英语,最重要的是培养学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师,只有学生有兴趣了,才能逐步培养其积极性,从而才能促进学生发展。

为了进一步研究我校学生英语学习兴趣,针对本校我所执教的三个年段(三年级、四年级、六年级)34名学生(20名男生,14名女生)进行了调查与分析,调查内容如下:

1、学生英语学习的兴趣如何

2、影响学生英语学习兴趣的因素

二、调查方法

1、访谈法 ( 采用深入的方法访谈不同类的学生)

2、实地考察法 (在教学中观察学生、研究学生,及时记录学生的学习情况)

3、讨论法 (与其他教师讨论交流)

4、文献资料法 (认真学习教育、心理学以及小学英语新课程中有关学习理论,为从事课题研究提供正确可靠的理论依据)

5、问卷调查法(通过问卷,调查研究学生的学习兴趣)

6、经验总结法(总结研究中的有效经验)

三、调查结果

(一)、学生学习英语的兴趣现状

我校处于比较偏远的山村,英语课程开设的时间并不长。前几年,学校没有专业的英语教师,英语课程也不能很好地开展,学生对英语课程并不是很感兴趣。目前,大部分学生对英语感兴趣,只有一小部分的人对英语的兴趣不浓。

我校学生对英语感兴趣,主要是英语课堂带给学生的快乐感以及成就感。首先,英语课堂的游戏多样化以及朗朗上口的chant ,让学生觉得很有意思。其次,小学英语课程相对比较简单,每个单元围绕一个主题。这些话题与我们日常生活紧密联系。学生在生活中可以感受到英语也是无处不在。这也会激发学生学习英语。同时课堂活跃的气氛可以激发学生学习英语的兴趣,调动学生学习的.积极性。学生的注意力不易分散。久而久之,学生的英语成绩提高了,学生自我效能感增强。学生就更有信心、更有兴趣学习英语。最后,由于农村学校新教师比较少,学生会更亲近年轻教师,觉的年轻教师就是他们的朋友。爱屋及乌,喜欢老师,慢慢地喜欢上老师所上的课程。

还有一小部分学生对英语兴趣不浓。原因有几点,第一,三年级开设英语课程,对于农村的孩子们来说有点早,有的智力开发晚一些的孩子,还没掌握好拼音,又要开始学习另一种语言,而且这两种语言的又很像,学生经常混淆。学生学习有压力,觉得英语是负担。第二,刚开始学习英语的时候,教师没有注重培养学生学习英语的兴趣,一味的“填鸭式”。学生觉得英语课堂枯燥无味,逐渐失去兴趣。第三,学习如建筑一样,要打好基石。学生基础没打好,时间越久就越跟不上,逐渐失去自信心,没有动力学习英语。

四、调查结果的分析和建议

(一)、学生学习英语兴趣的分析

通过调查发现,学生学习英语的兴趣不仅与学生个人的兴趣、自信心有关,还与教师的本身的魅力,以及教师所采用的教学模式等都有紧密关系。

1、兴趣是最好的老师,喜欢英语,学生才会带着浓厚的感情学习英语,才会有强烈的求知欲。

2、学生自信心的缺失,也是会影响学生学习英语的兴趣,因而教师在教学中要帮助学生树立自信心,课堂中多采用鼓励的方式促进学生发展。对学生的评价要及时、要恰到好处、要真诚。

3、教师本身的素质也会影响学生学习的兴趣,教师应该要提高自己各方面的能力。教师的语言魅力、教师的才艺魅力等,充分发挥教师本身的魅力,让学生充分参与课堂。

结合小学生的心理和年龄特点,小学生好奇心强、好胜心强、爱模仿、敢于表现、注意力易分散等特点,教师在设计教学活动时,要注意共性和个性的结合,遵循一切从实际出发的原则,既要注重课堂的教学内容,又要注重从本班学生的实际出发,设计符合本班学生的教学设计。精心设计每个环节,采用多种教学方式,游戏要多样、有趣,充分把握课堂的四十分钟。学生才是课堂的主人,因而在课堂设计时,要突出学生的主体地位。充分调动学生的积极性,从而激发学生的学习兴趣。

(三)针对本校学生,激发学生的学习兴趣

针对本校学生实际特点,在教学中我采用以下方式激发学生的学习兴趣。

1、采用游戏教学法

我校大部分学科还是采用传统的模式教学,在课堂中很少采用活动或是游戏进行教学。在英语课堂,在操练单词、句型方面,采用各种游戏进行操练,学生觉得很新鲜,很有趣,积极性很高。可以激发学生学习英语的兴趣,学生参与度高,学生注意力不易分散。

2、采用评价机制

学生的好胜心强,通过男女生比赛、小组比赛等方式,既可以让学生融入课堂,又可以培养学生的合作意识、小组意识。通过比赛方式,学生的积极性高,学生注意力也较集中。在教学过程中,给予学生恰到好处的评价,鼓励学生,激发学生学习英语的信心。同时获胜的小组会有很强的自我效能感,可以增强学生的自信心。

3、多与学生沟通交流,了解学生情况。

在教学中,与学生多沟通、多交流。了解学生的兴趣爱好、生日、喜欢的动植物等。在教学相应内容时,可以从本班学生出发,设计

教学活动。如闽教版三年级下册Unit1 Birthday 这个单元时,我设计为本班最近过生日的学生过生日这个情境,学生觉的很贴近生活,也更容易理解。用真心对待每一位学生。人是相互的,想要学生喜欢你,你要喜欢学生。如,为班上每个学生过生日,全班为其唱生日歌,老师为学生准备一份小礼物。因为我校很多学生大多都是留守儿童,通过简单的过生日活动,学生感受班级温情。学生很感动,也很喜欢老师。从而也会更加喜欢英语。

五、总结

经过此次调查、分析,我发现小学生英语学习的兴趣不仅与本身有关,还与教师的本身素质有关。因而作为一名英语教师,不仅要掌握好专业知识,还要努力提高各个方面的才能。在教学中,要以学生为主体,一切活动的设计都要为了学生的发展。多关注学生,帮助学生树立自信心。培养学生学习英语的兴趣,最终转化为稳定的学习动机。最终促进学生全面发展。

商务英语专业毕业论文选题参考 第3篇

随着我国与世界各国的经济合作日益增强,懂英语、懂商务、会财会等的商务英语人才被社会所青睐,越来越多的院校先后开设商务英语课程。商务英语课程的建设与发展,也成了各院校极为关注的一个大问题。听说法是被探讨的重点课题之一。与以前传统的教学法相比,听说法具有明显的优势,学生可以依靠更简洁的形式、更有效的操练学习活商务语言。因此,听说法被引入商务英语教学.给商务英语教学注入了新的活力,在理论和实际两方面同时促进了商务英语教学法的发展。

商务英语专业毕业论文选题参考 第4篇

毕业论文是商务英语专业教学计划的最后一个环节,也是对学生2年半学期各门课程学习效果的检查. 详细内容请看下文环艺毕业论文提纲。

1、培养学生的英语阅读、写作能力及运用商务知识分析问题和解决问题的'能力,达到学以致用的目的。

2、检查学生对所学专业理论知识和基本技能的掌握程度,并将论文成绩作为学生能否毕业的主要依据之一。

3、训练学生搜集运用资料的技能,同时培养学生理论联系实际,增强独立思考问题和解决问题的能力。

论文写作要求:

1、以英文/汉语完成论文写作。

2、字数要求不低于3000个单词或字, 统一采用A4(210x297mm)页面复印纸单面打印.其中上边距,下面距,左边距,右边距,页眉页脚装订线.字间距为标准,行间距为倍行距.页眉内统一为:用5号宋体

商务英语专业毕业论文选题参考 第5篇

本学期,从11月4日起,至11月19日,历时半个月的教学质量期中调研检查活动已告一段落。在这次活动中,每个教师都被听课和交流一次,查阅材料若干,并进行学生评教活动。与上学期相比,绝大多数教师的课上的都比较好,可以说这次检查的推动作用还是很显著的。

通过深入课堂,我对全校英语教师有了新的认识。一方面,广大教师能基于课程内容和要求的基础性,进行课堂教学。她们开始关注学生的终身学习,适应学生发展的不同需要。大多数教师能将教学内容与学生的生活和经验联系起来。另一方面,通过逐步改变教学策略,引导学生在参与活动的过程中,获得情感体验,逐步形成自己的价值观;在勇于创新和大胆实践的过程中,培养学生自主学习、独立分析和合作交流的能力。与以往相比,教师们有了不小的进步。

最值得一提的是,大多数教师都很有上进心。她们不但积极实践,而且还认真探索。英语教师们都知道,这次课堂教学,将作为教学评估的一个打分项目,纳入到评比当中。但是,许多教师却不为检查评比而讲课,而以英语教学中存在的热点问题和急待解决难题为出发点,为学习和教学研究而讲课,非常值得敬重。

她们在上课前,总是要提出教学中遇到的热点问题,特别是怎样针对不同课型进行课堂教学。其实,当她们觉得不知道该怎样上课时,他们已经查阅了很多教学理论和书籍,做好了充分的准备。尽管如此,她们仍然不满足现状。这样的教师有许多。

通过调研,发现比较突出的几个方面如下:

一、教师教学目标把握准确,思路清晰明朗。

从教学中不难看出,几乎所有的教师都能进一步理解和把握教材提出的每个单元或每一课的教学要求。按照具体要求,去设计词汇、对话、书写等教学,特别注重学生学习兴趣的培养,使教学目的能落到实处。例如:韦艳老师执教的6a unit 5 on the farm一课,教师通过简单的free talk询问日期的方式进入课堂,为本课的教学做铺垫。继而由此过渡到国庆节,引出过去时的教学。然后用一张在农场劳动的图片,展示给学生,从而揭示本节课的课题:'on the farm'。并针对这一课题,询问学生,what can we do on the farm?教学本节课课文中的短语,进行知识的铺垫。在此基础上,过渡到课文的教学。在课文的教学中,注重整体教学。在听课文前,提出一个相对简单的问题,使学生带着任务听录音,效果更佳。并通过尝试让学生自己提问题,自己就提出的问题来解决问题的方式细化课文内容的教学。在课文的教学中,引导学生以自己的实际情况来叙述自己的假日,提高学生学习的积极性。并在课的结束,引导学生根据几个词去复述课文。整个教学流程清晰,过渡自然。教学环节的设置环环相扣,有张有弛,是本课的`最大的亮点。

二、勇于实践,大胆创新。

在课程改革中,她们仔细思考,认真探究,大胆尝试,积极创新。例如张焱老师执教的3a unit 7 it’s nice一课,学习有关服装内容的单词和对话教学课。她的课有层次,由浅入深,教学趣味化。教学分词汇和对话两部分进行,但又做到了词不离句,词汇对话紧密结合。教学设计了2个情景,2个活动。教学评价既有教师的鼓励,也有学生的自我激励。小结中注重思想教育的渗透,作业与家庭生活贴近。再如仲路风老师教学的文具类单词,在教学单词时,教师在学生会说单词的基础上,让学生尝试着说短语,如my pencil,a blue ball pen…,从三年级起始阶段就给学生提高难度,站在高的起点上,培养学生用英语表达的习惯,对以后的学习大有益处。

三、教学资源的开发和利用。

英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习、使用英语。学生学习英语主要以视听等直接感受和体验的方式为主。因此,在英语教学中,除了合理有效地使用教科书以外,还应该积极利用其他课程资源,鼓励教师积极参与课程资源的开发,如课件、挂图、卡片、配图故事、短剧等。如周玉蓉老师教学的4a it’s late,教师充分运用多媒体创设情境,提供事实,呈现过程,展示范例,让学生运用多种感官进行观察、感知、分析、比较、演绎和归纳,逐步完成学习任务。变过去的被动接受式学习为现在的主动发现式学习,从而确立学生在教学过程中的主体地位。这节课主要学习数词和时间以及句型what time do you…?at…课前教师自制了精美的课件,课堂上通过课件呈现出十几数词和几十数词的比较,学生一目了然。并且在操练环节设计了my day,图文结合,让学生分小组选择其中一幅图练习对话,充分调动了学生说的积极性。通过多种途径的互动交流,教师的角色从单纯的传授语言知识为主转变为以设计教学为主。

四、学习方式逐渐转变,注重学习方法的渗透。

如学生的观察能力、与原有知识建立联系的能力、独立分析能力、合作与探究能力和自主学习等能力的发展。掌握学习方法的意义在于更高效地学习。对于学生而言,学习方法就是指如何提高学习效果及效率的方法,而这个方法往往是带有学生个性倾向和经验性的策略。学习方法通常被中小学生关注,实际上任何人都离不开学习方法。方法是思想的成果。所以,方法的好坏体现的是思维品质的优劣。因为好的方法可以帮助人更有效率地实现目标。

大多数教师在教学中都能或多或少地进行方法指导。特别值得一提的是王x老师的一堂四年级第六单元的复习课,她指导学生在书上记笔记,便于课后复习。注重指导字母在单词中的发音及拼读、拼写、笔顺和格式等。通过chant的节奏学习熟练掌握对话、指令。在儿歌中复习巩固新知。句子结构复习中,能引导学生进行替换练习。听写注重练习本与黑板演练同时进行。采用阶梯式模式,进行滚动教学。在指导学生完成补充习题时不是单一的做,核对,而是让学生先看图思考,描述图意,再仔细听,指导学生做题方法,完成效果好,非常实在。

但是,检查的过程中,也发现了一些问题。学生的学习习惯不太好,还有待规范。如:小组讨论是声音太大,互相影响,听不清楚。(目前课堂教学还存在以读代说、听、写的现象,及教师提问学生回答的现象。)有些教师不会创设情景,教科书中的情景插图不利用或利用率低。提不出能概括出本节课的内容中心问题。“合坐学习”多,“合作学习”少。

建议:

1、进一步学习领会英语课程标准,分析教材,融会贯通。研读教师用书,尽量采用其中推荐的合理活动设计,逐步杜绝以自己的盲目感觉代替科学的教学理念。

2、教学设计要按词汇、对话、阅读、书写和复习等不同课型的不同特点和要求分层进行。词汇教学突出词句结合、学用结合。对话教学突出在合作中交际,在情景中运用。阅读教学注重表达方式的提炼和词汇的扩展。书写教学不是简单的抄写活动。要适当控制抄写,求质先于求量,同时必须注重书写教学活动的趣味性和游戏性。

商务英语专业毕业论文选题参考 第6篇

一、调研目的

在当前职业中学教育中,英语教学的地位表现得越来越突出。从整体上看,职业中学的英语学习情况却不容乐观。针对这个情况,我就职业中学的英语学习情况进行了调查,以便分析职业中学英语教学存在的问题,找出相应的解决方案。

二、调研方法:问卷调查发出问卷90份收回90份其中有效90份

三、调研对象:xx职业学校高一、高二年级学生

四、调研时间:xxxx年xx月xx日—xx月xx日

五、调研地点:xx职业学校

六、调研结果

根据统计数字显示,(1)xx%学生对英语学习感兴趣,而有xx%学生对英语一点兴趣都没有。另外xx%学生则认为兴趣一般。(2)对于自己的英语学习情况,只有xx%学生认为自己的水平良好,而xx%学生则认为自己的水平一般。(3)而对于英语教学存在的主要问题,xx%学生认为是自己的基础不好,xx%学生觉得是教学与实践脱离。(4)xx%学生的学习方法是死记硬背,xx%使用其他方法。(5)针对学习英语的目的,xx%学生认为是为了为将来更好的学习打好基础,xx%的学生认为是为了社会就业需要,有xx%的学生是为了考试。(6)xx%的学生不敢主动运用英语交流,只有少于xx%学生不顾忌犯错大胆开口用英语。(7)对于课外学习,xx%的学生一点都不学,只有xx%的学生主动学习英语,但每天学习时间都在30分钟以下。根据以上数据,可以总结出以下情况:

1.职业中学学生英语基础普遍薄弱

由于初中英语水平差,许多学生丧失了学习英语的信心。甚至有些学生连最基本的语法、音标、时态等都不懂。而另外一部分英语基础较好的学生,由于受到整个英语学习环境的影响,英语的听说读写能力提高缓慢。根据有关教育方面的资料显示:在职业中学中xx%的学生英语基础差、单词读、写困难;xx%的学生基础可以,但对英语学习不感兴趣,导致实际英语成绩差;xx%的学生英语基础较好,受整个英语学习环境的影响,英语的读、写能力提高缓慢。

2.学生学习英语的目的产生偏差

基于考试的压力,大部分学生认为学习英语是为了更好地学习,一部分是为了应付考试,而忽略了自己学习英语的兴趣。由于这种错误的认识,造成学生对英语学习背负了沉重的心理压力,使一部分学生对英语学习失去信心;另一方面,枯燥、繁多的单词、语法、时态变化和跟不上英语教学的进度,使得学生对学习英语产生厌倦情绪,失去信心,继而,放弃了对英语的学习。

3.学生对自己目前的学习状况普遍不满,而对学好英语又失去信心

由于学生比较偏重专业学习,而对于非专业的英语科目则不加重视;另一方面,基于基础差和学习时间短的原因,许多学生不会读单词,造成记忆单词困难、听写困难、背、读课文困难、理解课文困难,跟讲课进度一点都合不上拍,找不到学习英语的感觉,对自己学习英语的能力产生了怀疑,失去对英语学习的信心。

4.传统被动式的灌输英语教学方法抹杀了学生学习英语的兴趣

一成不变的课堂环境,枯燥无味的英语单词、词组,严肃认真的老师,老师讲、学生听枯燥的英语教学环境,使得学生对英语这门主要靠对话交流的课程失去了交流的环境,变成了一滩死水。同时听、说、读、写不能有效地结合,从而使学生对英语学习失去了兴趣。

七、综合上述情况我们不难总结出现行高等学校英语教学面临的三大难题:

(1)如何以一种有效的方法提高学生在校内的英语学习兴趣和精神状态,如何激发学生学习英语的自主性。

(2)如何摆正学生的学习心态提高课堂教学对学生的吸引力。

(3)教学质量、教学方法存在一定问题,如何做到因材施教。

八、可采取的对策

1.调查摸底,从基础抓起,夯实英语基础知识

调查摸底,了解学生对英语基础知识的掌握程度。根据学生对英语基本知识点的掌握程度,有计划地进行英语基础知识的补课,在补课的讲解过程中注意尽可能地让学生夯实音标、语法基础,使学生敢读、敢说,并给予表扬、鼓励和肯定,形成有效的鼓励机制,树立学生对学习英语的信心,使学生在对英语学习上产生积极的心理响应,积极引导和培养学生的学习兴趣。

2.实行趣味英语教学法,培养学生学习英语的兴趣

趣味教学就是以引导学生学习兴趣为主导,在教学中穿插一些生动的英语故事情节、幽默的英语笑话、国外的风土人情等的内容,使枯燥的英语学习变得生动有活力,逐渐形成浓厚的学习氛围,培养学生学习英语的兴趣。

3.积极开展英语口语交流活动,树立学生敢说、能说的信心

学习英语,目的在于交流。在课堂中,应积极开展英语口语交流活动,充分调动学生学习英语的积极性。例如,英语故事角色表演、英语歌曲欣赏、英语园地、英语论坛、英语电影欣赏等。让学生在交流中学习英语,从能说会道中树立信心。

4.实行教育心理教学法,培养学生学习英语的信心

在教学活动过程中,观察学生的学习心理,限度地调动学生学习的主动性和积极性,课后帮助学生解除学习压力,了解学生的.困难,解决心理问题。

5.运用现代化图文并茂的教学设施,营造宽松的学习环境,注重培养学生学习英语的兴趣

现代化的教学设施为老师授课提供了先进的技术支持,更为改变传统的教学方式提供了必要的物质基础。合理地运用多媒体教学设施,做到直观、趣味教学,使学生易于接受,不仅做到有直观的感性认识,更有趣味的理性讲解,从而改变了一成不变的课堂、严肃认真的老师、枯燥无味的环境,使学生对学习英语产生浓厚的兴趣。

总之,中职英语教学有其独特的特点,中职英语的教学也因此与普通高中有所不同。那就是在英语教学中注重基础知识的讲解,使学生打好基础,在打好基础的前提下,全面提高学生的英语实际运用水平。同时要抓住学生的心理特点,培养学生学习英语的兴趣,调动学生学习英语的主动性和积极性,培养出适应社会需要的职业中学学生。

商务英语专业毕业论文选题参考 第7篇

1.听说法在商务英语教学中的流程

听说法在商务英语教学中的有五个阶段,分别为:

(1)认识(rec0gniti0n)阶段:教师通过直观手段或上下文、情景等手段向学生发出语言信号(主要是句型),表明语言信号所表达的意思,让学生把信号和它所表示的意思联系起来,即“听音会意”。

(2)模仿(imitati0n)阶段:让学生通过仿说一纠错一再仿说,同时记忆。

(3)重复(repetiti0n)阶段:让学生重现通过模仿已经记住的语言材料,作各种记忆性练习,一直到能正确理解和背诵为止。

(4)变换(variati0n)阶段:为了培养学生活用语言的能力,作各种不同的'变换句子结构的练习。如,替换(substituti0n)、转换(c0n—versi0n)、扩展(expansi0n)等操练活动。

(5)选择(s日ecti0n)阶段:让学生从已学的语言材料中选用某些词汇、成语和句型,描述特定的场面或事件。即综合运用,进一步培养学生把学过的语言材料运用于实践的能力。

2.听说法在商务英语教学中的重要性

商务英语教学与普通英语教学一样,包含听、说、读、写四步骤。在整个过程中,听说被放在了首位,由此可见听说的重要性。在大力倡导素质教育的今天,笔头能力的高低不能确切的说明英语知识掌握的多少,究竟听到了多少,能讲多少英语才是评定英语能力最重要的指标。而听说法或口语法是以掌握口语为目的的教学法体系。

其语言理论基础是结构主义语言学“语言是言语,不是文字”的理论,以口语为中心,以句型或结构为纲是听说教学法的主张。听说法把语言结构分析的研究成果运用到外语教学中,使教材的编写和教学过程的安排具有科学的依据。教材用会话形式表述,强调模仿、强记固定短语并大量重复,极其重视语音的正确,尤其强调语调训练,广泛利用对比法、并在教学中有针对性地加以解决。这对提高外语教学的效果,加速外语教学的过程无疑是非常重要的贡献和进步。

商务英语专业毕业论文选题参考 第8篇

一、目的与任务

毕业论文是高校应届毕业生按照教学计划规定在毕业前必须完成的能反映其综合学习成果的学术论文,撰写毕业论文是教学计划规定的重要环节和内容。学生在毕业前必须在指导老师的指导下认真完成,答辩合格方能取得毕业资格和获得相应的学位。

二、毕业论文选题

1.选题应符合专业培养目标,满足教学基本要求。

2.应围绕本学科和专业,尤其要注重从医疗保险、卫生经济管理工作的热点、重点和难点中选题,突出现实性和实用价值。

3.选题应能使学生达到综合运用所学基础理论、基本知识和基本技能,获得较全面的训练,培养分析和解决问题的能力,提高综合素质。

4.原则上每生一题。选题的分量和难度要适当。

5.鼓励学生在思想、方法和手段上有所创新。要注重引入现代设计方法和数据处理方法,并力求使用计算机实现上述方法。

三、毕业论文工作对学生的要求

1.学生要充分认识毕业论文的重要性,以高度的责任心和质量意识,按时完成毕业论文。

2.在教师的指导下,按时、独立地完成课题,严禁抄袭或请人代替完成。

3.学生应主动并定期向指导教师报告工作进展,并接受指导和检查。

4.毕业论文基本结构要规范。

5.做好答辩前的各项准备工作,精神饱满地参加毕业答辩。

四、毕业论文工作内容

1.毕业论文 约万字

2.调研报告(或读书报告) 约3千字

3.外文资料翻译 约万个英文字符

五、毕业论文的组织过程

毕业论文工作一般分为一下几个阶段:

(一)下达毕业论文任务书阶段

毕业论文的选题由学生在教师的指导下选定,由指导教师填写毕业论文任务书,在任务书中应包括以下主要项目:

1.毕业论文的具体要求:

(1)确定调研单位和调研内容;

(2)确定应查阅的参考书及文献;

(3)确定应深入研究的2~3个专题的内容。

2.毕业论文的进度计划

3.其他注意事项

(二)准备工作阶段

学生根据毕业论文任务书的要求与计划安排,首先要了解、熟悉选定的课题的内容和范围,应积累的原始资料及数据,要求解决的问题。然后围绕选题查阅收集有关资料、文献或深入现场了解实际情况,测试采集有关数据。

(三)检查与指导阶段

为确保毕业论文工作的质量,指导教师应分期分批地组织2~3次报告会:调查报告会、读书心得报告会和专题研究报告会等。

其中,专题研究报告会的成果应达到下列要求之一:

(1)对解决本专题有新的见解,新的论点或思路;

(2)对本专题的问题进行了新分析、新论证或新预测;

(3)对解决某项问题提出了新的建议,新方案或新举措。

报告会的目的在于交流学生心得及经验,考察学生的毕业论文进度与质量,激发学生分析与思考的积极性与创造性。报告会由指导教师与相关教师组成评议组,评出报告阶段的成绩,有关负责人随时检查落实情况。

(四)撰写阶段

在调研和深入研究分析课题的基础上,根据总体撰写方案的要求完成论文的结构布局,段落层次等,运用有关素材写成初稿。

(五)定稿阶段 初稿撰写后,送交指导教师审阅定稿。然后按规定格式,用A4 纸打印。最后送论文指导小组。

六、毕业论文内容和格式

商务英语专业毕业论文选题参考 第9篇

我的外语梦——英语,什么让你这么难?

调研课题:我的外语梦——英语,什么让你这么难?

调研目的:本次调研旨在研究与分析导致现代大学生英语现状的原因,指出这个严重问题的根本原因所在,以便将此问题的最根本原因明朗化,并积极对此现象提出相应的建议和策略。本次调研将有利于从根本上改善现代大学生英语现状。为广大学生分忧解难

调研时间:20xx年5月—20xx年9月

调研地点:天津科技大学、天津科技大学、天津理工、天津商业大学、天津外国语大学、南开大学、天津工业大学以及发布的网络问卷遍及全国有网络的地区调研对象:本科及以上学历的在校生、以及包括天津在内的5个省市的一些老师调研内容:从学生主观和老师、教学背景等客观两个方面考虑大学生现在英语学习不太乐观的现状的原因

调研过程:本次调研分三部分内容进行,首先以访谈的形式将老师对我们所提出的一些客观方面的问题的答案记录下来,并整理合并;其次我们将问卷打印出来,在天津的各大高校分发,请大学生作答,并回收整理、计算;最后将问卷信息电子化,分发到全国各地并按时回收整理。

调研结果:

一、连同网络问卷共发出598份问卷,其中有效问卷548份。以下数据是从这528份问卷中获得出:

上面已经提到本调查从两个方面入手,一个是主观原因,也就是学生们自己的原因;二是客观原因,也就是环境因素。从调查中可以看出,大部分同学都同时存在主管和客观两个原因。主观上不喜欢英语或对英语没兴趣、学习方法不正确、考试准备不充分等现象普遍存在;客观上由于中英文化差异导致接受起来难、没有良好的英语学习环境、不适应老师的教学方法等现象也很严重。所以在解决这一难题也就需要政府、学校、老师和学生的多方努力,从而改善英语学习现状:学习英语难。政府、学校可以做好英语学习文化氛围的建设工作;老师们可以提高教学水平,改善教学质量和方法,激发学生们的学习兴趣;而学生自己也要努力学习英语,多说多实践,锻炼自己的听、说、读、写能力,自己的努力也是最重要的!

二、关于教师访谈

在与老师的交流过程中,我们充分的了解了老师对英语学习的一些宝贵看法,这让我收受益不少,也对我们今后的英语学习有很大帮助,以下是一些观点:

1、针对现在学生们都是在应试教育下学习英语而并没有应用于实际生活中这一现状,老师们各自提出了自己的观点和看法,解决办法总的来说分为主观和客观两个方面,客观上需要学校、媒体(社会)和政府的共同参与努力,从而为学生们提供更好的英语学习环境,增加学生们的学习兴趣,让英语应用与实际生活中,让英语为生活服务;而主观方面就需要学生自身的努力,多把握机会去应用自己所学到的英语知识。

2、老师们普遍认为由于不能系统学习英语而埋下后患这一现象十分普遍,并对政府的教育改革持理解态度,他们认为改革体现了政府正在努力改变这一现状,而且改革也是摸石头过河,需要适应的过程;同时老师和同学们的共同努力也是必不可少的。

3、对于怎样营造好的英语学习环境和气氛,老师们认为可以建议学校领导层做好英语学习文化氛围的建设工作,以活动促发展,从而调动同学们的积极性,比如成立英语角,组织英语演讲、朗诵比赛等;在课堂上吸引学生的注意力,引发其学习兴趣,避免学习“哑巴英语”,还可以全英语教学,这就对老师的教学水平和教学方法有了一定的要求;第三,还是的通过学生自身的努力来弥补环境的不如意,例如,同学们可以成立小组,多用英语表达自己的想法观点,还可以抓住和外国人的交流机会等。

4、对于如何激发学生们的英语学习兴趣,老师们认为要做到激发每个人的兴趣很难,但是可以通过给学生们介绍好看的电影,好听的'英文歌,多给学生们鼓励和自信等方法让大多数人有学英语的兴趣和动力。在问道老师们选择英语为专业的原因和学习英语的方法时,老师们也大同小异,有的是为了谋生而学,也有的是由于兴趣。

5、对于疯狂英语创始人李阳的教学宗旨“口语就是一切”,;老师们普遍认为太过片面。学习语言的目的在于交流,口语固然重要,但是它并不是一切,没有好的语法知识而导致句子错误太多会影响别人对你的印象,同时让人难以理解;没有好的听力会对听懂外国人说话造成困难,从而交流困难;而没有基本的外国文化知识可能会冒犯别人,所以不能说口语是一切,只能说口语很重要。

综上所述,针对中国现存的英语学习问题,老师们的解决办法大体分为三类,一类是政府的努力,另一类是老师和学校的努力,还有就是学生们自身的努力,而其中学生的努力是最核心的,也是最重要的。

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